Preguntas que suponen evocar o redactar la respuesta  correcta e íntegra por parte del/a participante.

Pueden ser  de 2 tipos:

1.1)  Ítems de Respuesta Breve.

Se contesta con una palabra, frase o símbolo.

 Ejemplos:

• ¿Cuántos riñones tiene el ser humano?  ………………

• El órgano más voluminoso del ser humano es …………

• ¿Cuál es el órgano más voluminoso del ser humano?  ………..

• Trace las mediatrices del siguiente triángulo:

 

• Escriba los nombres de las siguientes figuras geométricas correspondientes:

                        1.-……………………………………………………………………….

                        2.-……………………………………………………………………….

                        3.-……………………………………………………………………….

                        4.-………………………………………………………………………

1.2)  Ítems de Texto Incompleto. 

 La respuesta es una palabra o palabras que se han de insertar en el texto presentado.

 Ejemplo:

• El………………. tiene 4 cámaras

• “La circulación pulmonar o circulación menor es la parte del ………………….. que transporta la sangre ……………………desde el ……………………… hasta los………………. para luego regresar la oxigenada de vuelta al corazón».

APLICACIONES

Sirven para medir conocimientos de datos simples, detectar la captación de ideas básicas, que pueden expresarse con brevedad.

Una excepción es cuando se presenta en forma de problema matemático que exige una respuesta breve:

            Ejemplo:

• ¿Cuál será el gasto de una lámpara de 75 W que permaneció encendida durante 10 horas, sabiendo que el KW/h cuesta 0,115 euros?

VENTAJAS

• Impiden la respuesta por adivinación.

• Los ITEMS DE  EVOCACIÓN  son muy adecuados para las evaluaciones continuas ya que indican de forma breve y precisa si los/as participantes han captado las ideas fundamentales y los aspectos de la materia en los que el/a facilitador/a del aprendizaje deberá insistir.

      Por otra parte, las respuestas incorrectas que den los/as participantes a estos ítems podrán servir como ALTERNATIVAS (distractores) en los ITEMS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE.

• Resultan relativamente fáciles de construir,  aunque si se quiere tener en cuenta que tengan un buen nivel de representatividad, discriminación y dificultad, su construcción será más difícil.

• También se elimina con ellos la posibilidad de respuesta por adivinación, ya   que carecen de alternativas.

• Admiten una amplia aplicación en cuestiones cuyas bases estén  constituidas por mapas, textos escritos, diapositivas, dibujos, esquemas, diagramas, etcétera.